实施“新生态教育” 优化校园特色文化
——三垟中学创建绿色学校工作总结汇报
三垟中学是一所公办全日制初级中学，学校承担着三垟街道九年制义务教育初中阶段的教育任务。坐落于温州生态园内,邻温州大道、瓯海大道，交通便利。学校创办于1972年，现有教学班20个，826名学生，69名教职工。学校占地面积17266平方米，建筑面积8494平方米，建有一个250米标准跑道的现代化田径场和一个室内风雨操场。学校设施齐全，环境优美，是一所既具有现代化气息又集人文景观和自然景观于一体的生态化的学校。
今天，我谨代表三垟中学的一员与在场各位领导和来宾就如何创建优美校园环境，树立全民环保意识，创建绿色环保学校谈谈自己的几点不成熟的意见和看法，希望各位多多批评指正。
一、确立目标、组织机构、健全管理
“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位”。为了使得学校能在原有发展水平上得到较大提升，办出自己的特色，办出自己的品味，获得自己的地位。我们根据三垟中学的历史积淀、传统优势以及对温州生态园发展的认识，结合三垟中学今后若干年的发展规划，我们特提出三垟中学品牌化追求、优质化发展、生态化特色之战略定位。我们开始了“新生态教育”的探索与实践。我们的操作思路：
第一层次：结合温州生态园三垟湿地的实际，以新课程改革中的亮点——综合实践活动课为载体，开展丰富多彩的社会实践活动和大量的研究性学习，使学生在课题研究和社会实践中感受环保教育；开发校本课程，进行绿色生态教育；同时通过对校园绿色环境建设的投入，形成绿色生态的校园环境，争创成省、市级绿色学校，同时逐步形成有鲜明的、地方特色的绿色生态教育。
第二层次：实现从自然的绿色生态教育转向人文的生态和谐教育。生态不能狭义地理解为人与自然的和谐，更应该体现为人与人、人与社会的和谐，应该体现为可持续发展，学校不仅要为学生的可持续发展提供保障，更应该为教师的专业发展提供动力和舞台。
俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”。为此，我校经校委会反复研究决定，成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导小组，副校长、各处室主任都披挂上阵。为了切实将“创建绿色学校”的工作实打实地搞活起来，我们在领导与各司职人员之间层层确立了责任，并制定了一套严格的规章制度，明确小组内各成员的责任，确保各项工作的顺利实施和开展，以“谁主管谁负责”的原则来约束各成员，强化责任意识，以制度来促进工作的开展，以责任来强化忧患意识。形成多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组定期召开会议，制定环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动，围绕环保工作，制定各项制度和实施方案。在创建领导小组的指导努力下全校师生对环境教育的认识有了新的提高，学校环境建设有了新的进展，环境教育有了新的突破，各方面成绩显著。
二、想方设法，加大宣传，提高意识
学校是个大环境，这里既有学富五车的为人师者，也有“敖敖待哺”的莘莘学子，文化层次上存在着很大的差异性，为了使全校师生能够从最大程度上明确“创建绿色学校”的目标和重要性，使“创建绿色学校”的思想深入人心，我们可谓绞尽脑汁。
首先，我们在教师之间开展了思想政治教育，深入阐释了校园环境对于学校乃至教育的重要性，在对教师进行教育的基础上再利用晨队会、班会对学生进行深刻的思想教育，全体师生从思想上深刻地认识到了校园环境是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在学校育人过程中发挥着“特殊教育者”的作用，建设优美的校园环境，既是全面实施素质教育的需要，也是全面提高学校常规管理水平的需要。为后面工作的铺展奠定了良好的思想基础。
其次，我们利用电教、板报、标语、广播等图片、声像资料对师生进行直观形象的教育，使全体师生从根本上意识到：一个良好的校园环境，一个绿意盎然的学习环境不但能美化我们的生活，同时还能净化我们的灵魂。世界发展得越迅速，人类赖以生存的环境遭到的破坏就越大，绿色对于人类来说就越显得弥足珍贵，创建绿色学校的意义就更加深远和巨大。
再次，我们充分利用晨会和班会的宣传教育作用，在学生当中广泛开展“爱护花草树木”、“宁栽一棵树，勿折一枝花”等方面的教育，并开展以“环保在我心中”为主题的班会，加强对学生绿色、环保知识的宣传教育，使全体学生从思想上充分认识到了“创建绿色学校”的重要性和迫切性，在全校大造“创建绿色学校”的声势，使全体师生对此项活动高度重视起来。
三、 开辟渠道，开展教育，形式多样
环境教育是素质教育的一个极为重要的内容，我们通过多种渠道、采用多种形式的教育手段，进行环保教育，并做到了“五个结合”：
1、环境教育与课堂教学相结合。课堂教学是实施环境教育的主渠道。我们要求教师每学期初制订计划，每课备出详细教案，有目的、有针对性地把环境教育有机地渗透在课堂教学之中，使学生在学习文化知识的同时，潜移默化地吸收环境保护知识。将“树立环保意识、创建绿色学校”的目标纳入课堂教学，我们自编了环保教材《温州绿心》，做为学生的校本环保教材读本，并将此项内容纳入课堂教学内容，纳入教师的教案编写，由专职教师进行课堂讲授，做到让环保定教材，定教师，进教案，进课堂。
2、环境教育与团、班队活动相结合。利用团、班队活动渗透环境教育，既丰富了学生的教育内容又达到了普及环保知识的目的。每逢植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等纪念性节日，都要组织学生开展宣传活动。还利用主题班会、文艺演出、绘画比赛、手抄报、知识竞赛、演讲比赛等活动对学生进行爱我地球、爱我家园、保护环境的教育。
3、环境教育与日常行为养成教育相结合。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，制定了《三垟中学学生日常行为规范》，从学习、生活等方面就一个合格的中学生应该具备的行为素质提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，《规范》要求学生穿戴整洁，不留长发，不穿奇装怪服，不许在饮食区外吃东西，值日同学要提前到校清扫室内外卫生，做到每天两小扫，一周一大扫。做到窗明几净，桌凳摆设整齐、地面无纸屑，墙面无脚印，在教室、公共场所放置垃圾箱卫生设施，并对垃圾分类处理。全体学生要做好卫生保洁工作，不随地吐痰，不随地乱扔废纸果壳等弃物，看到废弃物时应随手捡起，不在门窗、桌凳、墙壁上乱画，养成爱护公物，随手关灯、关电扇、关窗、关水龙头的良好习惯，让学生在日常生活中养成文明向上具体环保意识的现代生活方式。
4、环境教育与学校环境改变相结合。进行环境教育首先要给学生一个舒适、洁净、优美的环境氛围，学生置身于这样的环境之中，自然诱发爱护环境、保护环境意识。几年来，我校在环境的改变上下了很大功夫。为了还学生一个干净、明亮的学习环境，我们定期对校园内一切设施进行了翻修，这其中包括墙壁的粉刷，食堂的扩建，花坛的改建，花草树木的栽培养护，还学生一份安全，还学生一片绿色。实验楼西侧两处园林式花园，三季有花，四季常青，各种花儿争奇斗艳，显得更加优美宜人。教学楼四周迎春花郁郁葱葱，幽雅点缀，尽显怡人之感。那一排排傲霜立雪的松柏是校园最忠诚的卫士，那一朵朵盛开的鲜花悄悄地将校园点缀，笔直蓬松的棕榈勾勒出了校园优美整洁的线条。置身于这样的环境氛围之中的学生，其身心也就自然得了陶冶和净化，这是其他教育形式不可替代的。
5、环境教育与学生社会实践相结合。我校在实施环境教育的过程中，注重社会实践，学用结合，开展相关的课题研究。学校成立绿色环保活动小组、生物兴趣小组、科技兴趣小组、校园卫生督导队等。科学和社会学科的老师组织部分兴趣小组的学生开展课题研究。几年来，我们多次利用假日、带领学生走出校门深入大自然，让孩子们陶醉于大自然的怀抱，领略大自然的风光，陶冶学生情操。走进三垟湿地，了解动、植物的生活、生长情况；走进生态园，参加千人卫生整治活动；走进企业，开展企业污染情况调查活动。学生通过亲身体验环保实践活动，激发学生对美好环境的向往之情及提高了他们的环保意识。
四、注重实践，成效显著，彰显特色
我校把创建“绿色学校”活动与课程改革有机结合。我们结合我校坐落于温州生态园的地域优势和温州市政府提出保护和开发三垟湿地的大好形势，经过精心的调查研讨，开发了环保校本教材《温州绿心》。并通过在七年级段的实施取得较好的效果。我校利用实施研究性学习的契机为进行环境教育创造了有利条件，把环境教育同研究性学习结合起来，积极开展环境调查。将校本课程与三垟湿地生态资源相结合，逐步形成有鲜明的、地方特色的绿色生态教育。
我校在实施环境教育的过程中，注重社会实践，学用结合，开展相关的课题研究。社会实践的主要内容由走进大自然、走进社区、走进工厂等组成，具体活动根据学校实际去丰富和实施：走进大自然：进行特色的春游和秋游，也可以配合研究性学习进行专项考察和实地参观活动；参观温州生态园、三洋湿地、三洋文明生态村等。走进社区：可以与社区服务相结合，开展慰问孤寡老人和敬老院，帮助失学儿童，救助困难家庭，社会宣传，赈灾，义卖等活动，也有根据研究性学习的需要开展社会调查。走进工厂：参观园底村无纺布制造基地和黄屿村拉丝厂、镀白厂，感受现代工业气息，同时了解工业生产流程，掌握工业生产对三垟湿地的污染状况，激发学生学习科学文化知识的兴趣，同时也认识到当地企业对环境影响的严重性。我们还组织部分学生就三垟湿地的环境保护问题开展调查研究。如学生们所做《我们身边的文物古迹》、《三垟湿地水生植物情况调查研究》、《我校周围空气质量情况调查》《电镀生产情况调查》、《小桥流水－对三洋街道桥梁的调查报告》、《关于中学生使用涂改工具情况的调查》等调查报告，开拓了我们进行生态环境教育的新途径。通过学校的环境教育使学生能在所辖社区以自己的实际行动去引导社区居民自觉保护环境，并运用所学知识为优化社区环境服务取得一定成绩。在区科技节上，我校学生的科技环保小论文也捷报频传，三年来各项获奖达到65人次。其中学生们的环保社会实践活动方案《风雅水乡一日游线路设计》和环保调查报告《我校学生使用涂改用品情况的调查》与《我们身边的文物古迹》在“首届全国研究性研讨暨成果交流活动”会上分别荣获二、三等奖，受到与会专家的一致好评。
我们把创绿教育与学校的办学目标相结合。根据学校现实以及未来的前景，确立了“新生态教育”的办学理念。学校致力于实现从自然的绿色生态教育转向人文的生态和谐教育，积极实施“新生态教育”，运用生态学整体、系统的分析方法，借鉴生态学的一般原理和规律并考虑到教育生态的特殊性，改革学校教育教学与管理，规划学校的自然生态环境和人文生态环境，力求创生出使学生实现可持续发展的、满足社会需要的教育。“新生态教育”是一种关怀生命的教育，是一种系统开放的教育，是一种整体和谐的教育，是一种可持续发展的教育。
在未来三年中，三垟中学的发展思路是：围绕一个核心即塑造三垟中学特色教育品牌“新生态教育”，落实七项行动计划，实现教育教学模式、教师专业发展以及学校管理等三个方面的突破，倾全校之力达成学校的“新生态教育”品牌化的发展目标，使学校成为在温州市基础教育界有重要影响以及带动周边发展、辐射改革成果的示范性学校。
绿色是生命和希望的象征，更是一所学校得以兴旺发达的动力，创建“绿色学校”是我们实践和追求的目标，我们不仅要创设一个绿色生态的校园环境，更要创建一个人文和谐的校园生态，真正落实学校的“新生态教育”理念，实现“让每一位学生在这里自由呼吸，让每一个教师在这里诗意栖居”的愿景，让我们为之而努力！
创绿工作领导小组
2008年11月24
